CARA BELAJAR MATEMATIKA : RPP JUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIKS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK YPE SAMPANG

Mata Pelajaran : MATEAMTIKA

Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN

Kelas / Semester : XI / 3

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu : 12 X 45 menit (6 pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks	1. 4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Indikator Pencapaian Kompetensi pengetahuan

1. Menjelalaskan pengertian matriks

2. Menyebutkan jenis-jenis matriks

3. Memndefinisikan pengertian transpose matriks

4. Merubah matriks menjadi materiks transpor

5. Menghitung jumlahan dua matriks

6. Menghitung pengurangan dua matriks

7. Menghitung perkalian matriks dengan skalar

8. Menghitung perkalian dua matriks

9. Menghitung determinan matriks

10. Menghitung minor matriks

11. Menghitung kovaktor matriks

12. Menghitung kovaktor matriks

13. Menghitung adjoin matriks

14. Menghitung invers matriks ordo 2

2) Indikator Pencapaian Kompetensi Ketrampilan

1. Mempresentasikan penjelalaan matriks

2. Mempresentasikan jenis-jenis matriks

3. Memndefinisikan pengertian transpose matriks

4. Mempresentasikan transpose matriks

5. Mempresentasikan jumlahan dua matriks

6. Mempresentasikan pengurangan dua matriks

7. Mempresentasikan perkalian matriks dengan skalar

8. Mempresentasikan perkalian dua matriks

9. Mempresentasikan determinan matriks

10. Mempresentasikan minor matriks

11. Mempresentasikan kovaktor matriks

12. Mempresentasikan kovaktor matriks

13. Mempresentasikan adjoin matriks

14. Mempresentasikan invers matriks ordo 2

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

1. Menjelalaskan pengertian matriks dengan tegak dan jelas serta benar

2. Menyebutkan jenis-jenis matriks dengan teliti dan benar

3. Memndefinisikan pengertian transpose matriks dengan teliti dan benar

4. Merubah matriks menjadi materiks transpor dengan teliti dan benar

5. Menghitung jumlahan dua matriks dengan teliti dan benar

6. Menghitung pengurangan dua matriks dengan teliti dan benar

7. Menghitung perkalian matriks dengan skalar dengan teliti dan benar

8. Menghitung perkalian dua matriks dengan teliti dan benar

9. Menghitung determinan matriks dengan teliti dan benar

10. Menghitung minor matriks dengan teliti dan benar

11. Menghitung kovaktor matriks dengan teliti dan benar

12. Menghitung kovaktor matriks dengan teliti dan benar

13. Menghitung adjoin matriks dengan teliti dan benar

14. Menghitung invers matriks ordo 2 dengan teliti dan benar

15. Menjelalaskan pengertian matriks dengan teliti dan benar

16. Mempresentasikan jenis-jenis matriks dengan teliti dan benar

17. Memndefinisikan pengertian transpose matriks dengan teliti dan benar

18. Mempresentasikan transpose matriks dengan teliti dan benar

19. Mempresentasikan jumlahan dua matriks dengan teliti dan benar

20. Mempresentasikan pengurangan dua matriks dengan teliti dan benar

21. Mempresentasikan perkalian matriks dengan skalar dengan teliti dan benar

22. Mempresentasikan perkalian dua matriks dengan teliti dan benar

23. Mempresentasikan determinan matriks dengan teliti dan benar

24. Mempresentasikan minor matriks dengan teliti dan benar

25. Mempresentasikan kovaktor matriks

26. Mempresentasikan kovaktor matriks

27. Mempresentasikan adjoin matriks

28. Mempresentasikan invers matriks ordo 2

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian matriks

2. Transpose matris ordo 2

3. Transpose matriks ordo 3

4. Merubak matris kolo menjadi matr4iks baris

5. Menghitung jumlah dua matriks

6. Mengurangkan dua matriks

7. Perkalian matriks dengan skalar

8. Perkalian dua matriks

9. Determinan matriks

10. Minor matriks

11. Kovaktor matriks

12. Matriks kovaktor

13. Invers matriks.

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Scientific

Strategi/Model : Problem Based Learning

Metode : diskusi, menggali informasi, tanya jawab, presentasi

G. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/bahan : Komputer, LCD

2. Media Pembelajaran : Power Point, Handout

3. Sumber Belajar

- Buku paket Matematika SMA/MASMK/MAK Kelas XI Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

- Brosing internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *definisi matriks, jenis-jenis matrikis, unsur-unsur matrikis dan transpose matriks* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi definisi matriks, jenis-jenis matrikis, unsur-unsur matrikis *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *definisi matriks, jenis-jenis matrikis, unsur-unsur matrikis dan transpose matriks* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *defi dan transpose matriks* *nisi matriks, jenis-jenis matrikis, unsur-unsur matrikis*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *definisi matriks, jenis-jenis matrikis, unsur-unsur matrikis dan transpose matriks* yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi *matriks* 4. Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang matriks 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya jumlahan dua matriks atau lebih 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

Pertemuan ke-2

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *jumlahan dua matriks atau lebih* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi jumlahan dua matriks atau lebih *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *jumlahan dua matriks atau lebih* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *jumlahan dua matriks atau lebih*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *jumlahan dua matriks atau lebihyang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi matriks* 4. Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang penjumlahan dua matriks atau lebih 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu perkalian matriks dengan skalar dan perkalian matriks dengan matriks 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

Pertemuan ke-3

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *jumlahan dua matriks atau lebih yang ditanspose* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi jumlahan dua matriks atau lebih yang ditanspose *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *jumlahan dua matriks atau lebih yang ditanspose* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *jumlahan dua matriks atau lebih yang ditanspose*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *jumlahan dua matriks atau lebih yang ditansposeyang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang jumlahan dua matriks atau lebih yang ditanspose* 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu perkalian matriks dengan skalar, perkalian materika dan skalar dengan transpose 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

Pertemuan ke-4

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *perkalian matriks dengan skalar dengan transpose* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi perkalian matriks dengan skalar dengan transpose *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *perkalian matriks dengan skalar dengan transpose* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *perkalian matriks dengan skalar dengan transpose*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *perkalian matriks dengan skalar dengan transposeyang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang perkalian matriks dengan skalar dengan transpose* 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu perkalian matriks dengan matriks 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

Pertemuan ke-5

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *perkalian matriks dengan matriks* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi perkalian matriks dengan matriks *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *perkalian matriks dengan matriks* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *perkalian matriks dengan matriks*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *perkalian matriks dengan matriksyang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang perkalian matriks dengan matriks* 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

Pertemuan ke-6

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN		Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Membaca literasi selain materi pelajaran (Pelaksanaan GLS selama 15 Menit) 3. Mengkondisikan peserta didik 4. Menyampaikan konpetensi dasar yanga akan dicapai 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 8. Melakukan pre-test		10 menit
KEGITAN INTI
Pemberian stimulus terhadap siswa	MENGAMATI - Guru memilih bahan bacaan tentang sub kopetensi matriks - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan teman - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin	70 menit
Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan	MENANYA - Guru meminta kepada siswa untuk menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui atau ingin diketahui lebihlanjut dan guru menjawabnya - Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan klarifikasi tentang *perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose* - Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan solusi melalui identifikasi alternatif-alternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandangan	*MENGEKSPLORASI* - Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti tentang materi perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose *MENCOBA* - Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok - Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi	- Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses diskusi - Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang *perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose* - Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah disusun kelompoknya *MENYIMPULKAN* - Siswa menyimpulkan materi tentang *perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose*
KEGIATAN PENUTUP
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang *perkalian matriks dengan matriks yang ditransposeyang telah dipelajari. 2. Guru memberikan konfirmasi, refleksi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan evaluasi (Post Test) atas materi Guru memberikan tugas terstruktur untuk mencari artikel di internet tentang perkalian matriks dengan matriks yang ditranspose* 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu semua materi matriks untuk persiapan ulangan harian 1 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		10 Menit

I. Penilaian Pembelajaran

a. Teknik : Non Test dan Test

b. Bentuk :

- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian (Terlampir )

- Penilaian keterampilan : Kegiatan mencatat transaksi penjualan kredit, wesel dan angsuran) (Terlampir)

c. Pembelajaran Remedial danPengayaan:

§ Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).

§ Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Mengetahui

Kepala SMK SMK YPE SAMPANG

DWI FENI INDARTI, SE

NIY. 5 1 1 9

Sampang, 11 Juni 2018

Guru Mata Pelajaran,

MARJAN, S.IP, S.Pd

LAMPIRAN 1

Catatan

a. Catatan guru\

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Catatan kepala sekolah

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. Catatan pengawas

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

CARA BELAJAR MATEMATIKA

Selasa, 30 Juli 2019

RPP JUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIKS

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Arsip Blog